Wanneer er educatie, advies of bemiddeling wordt gevraagd door ouders of professionals rondom kinderen met een diagnose binnen het FASD spectrum, of door volwassenen met FASD, zien we vaak overeenkomsten in de hulpvraag, levensloop en specifieke aandachtsgebieden en problematiek. Bij
Scholen starten het nieuw jaar midden in de uitdagingen die covid-19 ons brengt. Dat leidt tot meer veranderingen dan we ieder jaar gewoonlijk zijn aan de start van een nieuw schooljaar: nieuwe docent(en), nieuwe klasgenoten, nieuwe lokalen en het aanpassen
De meeste kinderen met een diagnose binnen het FASD spectrum, hebben daarnaast een bonte mix aan andere classificaties. ADHD, autisme (ASS), CD, ODD, Gilles de la Tourette syndroom, leerstoornis, sensomotorische problematiek, medische problematiek maar ook vaak hechtingsproblematiek of een reactieve
Artikel in Trouw: “Helft van de patiënten met ernstige psychiatrische aandoeningen heeft een verkeerde diagnose, blijkt uit een wetenschappelijke studie bij zorginstelling GGNet.” Dit is zeer herkenbaar bij vele kinderen en volwassenen met permanente neurologische en fysiologische beschadiging door alcoholblootstelling
“Het Familiegroepsplan: hulpverleningsplan of plan van aanpak opgesteld door de ouders, samen met bloedverwanten, aanverwanten of anderen die tot de sociale omgeving van de jeugdige behoren;” (Bron: Jeugdwet Artikel 1.1.) De meeste ouders van kinderen met FASD en comorbide diagnostiek
